教育是個(gè)多元化的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三者的密切配合才能優(yōu)質(zhì)而高效。在我國目前的教育合作體中，學(xué)校、家庭的聯(lián)系和配合是最經(jīng)常、最緊密的。以往的家校聯(lián)系的主要途徑是打電話、家訪、調(diào)查問卷、開家長(zhǎng)會(huì)、讓家長(zhǎng)給孩子的作業(yè)簽字寫意見和建議等。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)今已出現(xiàn)了校訊通，家校通、家校E通、微信等現(xiàn)代化的通訊工具，老師有什么事情，群發(fā)一條短信，OK！全體家長(zhǎng)都可收到。
 

但是，世界上的任何一種新事物都是在利弊相克相生中，實(shí)現(xiàn)“大浪淘沙得真金”的發(fā)展目標(biāo)的。這是物競(jìng)天擇的自然法則，也是優(yōu)勝劣汰的社會(huì)法則。

現(xiàn)代化通訊工具的出現(xiàn)，確實(shí)為家校的聯(lián)系提供了一條方便而快捷的新途徑，但在事物發(fā)展的初級(jí)階段，許多技術(shù)性的操作問題還沒有形成科學(xué)的規(guī)范，為此，也出現(xiàn)了許多問題。
 

1、短信形式單調(diào)。“尊敬的家長(zhǎng)，今天的語文作業(yè)是……希望家長(zhǎng)認(rèn)真督促學(xué)生完成”“尊敬的家長(zhǎng)，今天的數(shù)學(xué)作業(yè)是……”幾乎天天發(fā)的短信是布置作業(yè)，不分對(duì)象、不分學(xué)段，千篇一律。無統(tǒng)一規(guī)劃，班主任老師發(fā)，科任教師也發(fā)。

2、短信內(nèi)容泥沙俱下。作業(yè)發(fā)、收費(fèi)發(fā)、活動(dòng)安排發(fā)，成績(jī)排名，放假、開學(xué)時(shí)間及注意事項(xiàng)也要發(fā)，個(gè)別老師還把保險(xiǎn)、貸款推薦，資料推銷發(fā)在群里，更有甚者，連自己生小孩也要發(fā)條短信，美其名曰：“本人于X年X月X日喜得一子……謝謝各位家長(zhǎng)的關(guān)懷……”，有人說這是變相“索財(cái)”。
 

前一階段，有媒體報(bào)道，常州某小學(xué)老師給家長(zhǎng)群發(fā)短信：“不要跟‘壞同學(xué)’做朋友，要跟‘好同學(xué)’做朋友。”引起人們熱議，絕大部分人認(rèn)為依法執(zhí)教者不該忽視孩子的人格需要，不該歧視“差生”，不該有“壞孩子”的概念，應(yīng)該站在公平、公正、期待、賞識(shí)的角度，接納那些所謂的“差生”，多看其閃光點(diǎn)，多一些發(fā)展性評(píng)價(jià)，多一些耐心引導(dǎo)、真心賞識(shí)和不厭其煩地鼓舞喚醒。
 

    形式單調(diào)、內(nèi)容泥沙俱下的短信群發(fā)幾乎天天有，有的甚至是一天好幾個(gè)：有教務(wù)處、政教處的，還有班主任、語文教師、數(shù)學(xué)教師、科學(xué)教師的……已使家長(zhǎng)應(yīng)接不暇，甚至心生厭惡，有許多家長(zhǎng)一看到學(xué)校的群發(fā)短信，不管三七二十一，一律按垃圾處理。

那么如何使老師的群發(fā)短信，別成垃圾，優(yōu)質(zhì)而高效呢？筆者認(rèn)為，如下兩方面的舉措可供參考。
 

1、短信布置作業(yè)要講科學(xué)。布置作業(yè)是老師群發(fā)短信的重要內(nèi)容，有利于家校聯(lián)教。但不能千篇一律、一刀切，要講究方法，區(qū)分對(duì)象和學(xué)段。小學(xué)生自理自立能力差，不僅要發(fā)作業(yè)內(nèi)容，還要講明要求；初中一年級(jí)可間斷發(fā)，初中二年級(jí)偶爾發(fā)，初三及高中生沒必要發(fā)。群發(fā)布置作業(yè)短信最好按好、中、差三類分別發(fā)送，不同層次的學(xué)生要有不同的內(nèi)容和要求。對(duì)于自理自立能力強(qiáng)的學(xué)生可不必發(fā)或偶爾發(fā)；對(duì)于自理自立能力差的學(xué)生要經(jīng)常發(fā)或天天發(fā)。
 

    各科作業(yè)內(nèi)容和要求要經(jīng)有關(guān)人員審核后，由班主任或?qū)W生統(tǒng)一發(fā)送，這樣既可以統(tǒng)籌兼顧，又可有效控制作業(yè)量。
 

發(fā)送布置作業(yè)的短信不能替代各科任教師的課堂布置作業(yè)，發(fā)短信的目的是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與課業(yè)輔導(dǎo)、監(jiān)督和檢查；教師課堂布置、檢查作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的自理自立能力。提倡和鼓勵(lì)學(xué)生不依賴于家長(zhǎng)來獨(dú)立完成作業(yè)，同時(shí)也提倡和鼓勵(lì)家長(zhǎng)要經(jīng)常過問孩子的作業(yè)完成狀況。
 

不僅要給學(xué)生布置作業(yè)，還要給家長(zhǎng)布置作業(yè)。例如，每個(gè)月和您的孩子一起讀一本他們喜歡的讀物，然后進(jìn)行讀物心得體會(huì)的交流，并有較為詳細(xì)的記錄；每周抽出一定時(shí)間和孩子一起玩一個(gè)他們喜歡的游戲或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓您也能找到重新回到青少年的感覺；每天抽出十分鐘時(shí)間和孩子一起了解一下國內(nèi)外新聞，可以看“新聞聯(lián)播”或者讀報(bào)紙，然后可以交流自己對(duì)新聞事件的看法……
 

2、短信發(fā)布形式要多樣，內(nèi)容要豐富多彩。群發(fā)短信不要局限于單一布置作業(yè)的形式和內(nèi)容，要拓展范圍，使它充分發(fā)揮教育的功效和作用。如考試前一兩個(gè)星期，發(fā)布一條考試安排和注意事項(xiàng)的短信，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的考前指導(dǎo)；考試結(jié)束后，又可在公開留言中對(duì)考試情況進(jìn)行總結(jié)，并且根據(jù)不同學(xué)生的不同成績(jī)狀況做出分析。這樣，既可以使家長(zhǎng)能夠督促、幫助孩子考前有效復(fù)習(xí)和考后分析，又可以使學(xué)生能夠根據(jù)老師的考前提示和考后總結(jié)來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和教育。
 

通過短信舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育規(guī)律、掌握科學(xué)的教育方法。例如每天或每周發(fā)一句或一段教育的名言警句，讓家長(zhǎng)記錄；開展“該如何正確地面對(duì)孩子的考試成績(jī)？”“孩子失敗了該如何幫助他？”“如何幫助孩子確立學(xué)習(xí)目標(biāo)？”等的專題討論；推薦觀看家庭教育故事的視頻或影片，讀家庭教育的精彩文章，讀全國婦聯(lián)、教育部、民政部等7部委聯(lián)合頒布的我國第一部《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》；等等。
 

通過短信群發(fā)解決一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵性的問題。例如，為解決教師節(jié)家長(zhǎng)送禮成風(fēng)、相互攀比的問題，就可以在教師節(jié)前夕給家長(zhǎng)發(fā)條短息，提醒大家不要給老師送禮，并三言兩語說明其危害；安全教育要常抓不懈，就可以經(jīng)常在節(jié)假日，上學(xué)、放學(xué)時(shí)提示家長(zhǎng)注意學(xué)生的安全；學(xué)校的重大舉措和活動(dòng)、新的規(guī)章制度、臨時(shí)性收費(fèi)等要及時(shí)通知家長(zhǎng)，并簡(jiǎn)要說明理由；等等。
 

社會(huì)在發(fā)展，教育在進(jìn)步。有了現(xiàn)代化的教育通訊工具，可要省時(shí)而高效的利用，可別成了干擾工具、別人賺錢的工具。